近年来，随着计算机技术的发展，数字控制技术已经广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。

目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不足20%，随着我国机制行业新技术的应用，我国世界制造业加工中心地位形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，可在现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、从事相应公司企业的电脑绘图、数控编程设计、加工中心操作、模具设计与制造、 电火花及线切割工作，所以目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求，而且人才市场上的这类人才储备并不大，企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难，以至于导致模具设计、CAD/CAM工程师、数控编程、数控加工等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。

在各种招聘会上，数控专业人才更是企业热衷于标注“急聘”、“高薪诚聘”等字样的少数职位之一，以致出现了“月薪6000元难聘数控技工”，“年薪16万元招不到数控技工”的现象。据报载，我国高级技工正面临着“青黄不接”的严重局面，原有技工年龄已大，中年技工为数不多，青年技工尚未成熟。在制造业，能够熟练操作现代化机床的人才已成稀缺， 据统计，目前，我国技术工人中，高级技工占3.5%，中级工占35%，初级工占60%。而发达国家技术工人中，高级工占35%、中级工占50%、初级工占15%。这表明，我们的高级技工在未来5—10年内仍会有大量的人才缺口。

随着产业布局、产品结构的调整，就业结构也将发生变化。企业对较高层次的第一线应用型人才的需求将明显增加。

而借助国外的发展经验来看，当进入产业布局、产品结构调整时期，与产业结构高度化匹配、培养相当数量的具有高等文化水平的职业人才，成为迫切要求。而对于数控加工专业，不仅要求从业人员有过硬的实践能力，更要掌握系统而扎实的机加理论知识。因此，既有学历又有很强操作能力的数控加工人才更是成为社会较紧缺、企业最急需的人才。

数控技术培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控 机床加工技术方面的专业知识，有较强实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的实用型高级人才。毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。

数控技术专业特色

我们的教师都是一体化教师。所谓一体化教师(双师型教师)是具备扎实的专业理论知识、过硬的操作技能、熟读相关的艺标准，三者不可缺少，使课堂教学由单一化向多元化方向发展。我们的资源是一体化教学资源 。

我们使用的是一体化的教材，以本专业的工作内容为主线，理论与实践紧密联系;在结构安排和表达方式上，强由浅入深，循序渐进，专业知识紧密联系培养目标，加强技能与核心技能力提高，以期达到国家职业技能鉴定标准和就要能力要求，使理论与实践教学融为一体是实现教学场地与设备设施的一体化。

我们享用的是一体化的教学环境，我院在数控技术业一体化教学基础建设上做出了大的规划与投入，拥有CAD/CAM软件应用机房、液压实验室、机原机零实验室、机械制图测绘室等基础课教学实验室;机械数控实训中心、车工实训车间、焊工实训车间、钳工实训车间、电工实训车间等校内实训基地;另外还在四川德恩机械制造公司、乐山热工仪表有限公司、德胜钢铁集团有限公司、东风电机厂有限公司、四川犍为川南减震器厂、四川峨胜水泥股份有限公司、乐山斯堪纳机械制造有限公司等多家企业建立了校外实训基地。打破了传统教室和实训场地两者分离的布局，使两者充分结合，力争做到教学理念、教学设施设备与企业生产技术发展同步，充分发挥我院一体化教学环境的作用。

数控技术专业核心课程

机械制图与机械CAD、机械设计基础、产品质量检测、数控机床操作与编程、CAD/CAM软件应用—CAXA制造工程师、机械制造技术、机械零件数控加工、数控原理与系统、数控机床故障诊断与维修。

数控技术职业岗位

“数控技术”专业的毕业生可在生产企业从事数控加工、数控设备管理、质量检验、产品营销工作，主要岗位如：数控机床操作、数控工艺员、数控编程员、车间生产管理、数控设备维护维修、设备管理、质检员、品质主管、数控设备营销、营销主管。

数控技术技能证书